平台理念

由於互聯網普及，學習已從個人的、單向的方式，發展到以網絡為平台、可以互動促進的新學習模式。我們的平台利用互聯網的發展，提供一個內容豐富而可以互動交流的學習空間，將資訊科技融入中文科目中，強化香港教育局推行的「運用資訊科技照顧個別差異」的理念。

培養閱讀的習慣，要從小開始，所以我們首要的對象是小學生。這個中文平台「階梯閱讀空間」用商務印書館豐富的中文數據庫資源，透過種種符合教育宗旨的科技手段，讓參加者獲得良性刺激，又讓老師或家長了解兒童的閱讀進度及能力。

我們重視課餘閱讀對增廣知識、擴闊視野及培養閱讀興趣的作用。本平台有「百科知識」、「文化、通識」、「文學、故事」、「名篇、名著」、「實用文」、「文言文」等六大類別的文章，其中「文言文」類別中更涵蓋了香港特別行政區教育局2021年最新的小學文言文建議閱讀篇章。這些篇章在文章標題後帶「**」標誌。學生在本平台中可自主閱讀及分享交流。文章按照不同的閱讀級別和主題類別劃分，透過不同程度的文章及練習題，照顧不同學習能力的學生。

本平台是一套全面照顧閱讀及聆聽訓練需要的學習系統，除了閱讀訓練外，還提供聆聽訓練，以協助學校推行聆聽教學。

計劃介紹

1. 階梯閱讀：根據小學 6 個年級，分 13 個閱讀級別。
2. 閱讀起點：用戶可選擇任何一個閱讀級別為起點，但一經選定，便不能更改。級別詳情請參考「閱讀級別建議表」。

   建議閱讀級別	就讀年級
   1 2	一年級
   3 4	二年級
   5 6	三年級
   7 8	四年級
   9 10	五年級
   11 12	六年級
   13	中一

3. 閱讀期限：每張認證卡由登記日起，供用戶使用一年（365天）
4. 可閱讀篇數：一年內最多可閱讀365篇（讓你一年內每天可閱讀一篇新文章）
5. 閱讀級別訂定：因應 (a)文章的內容深度、(b)字詞難度及 (c)文章長度而定。內容深度考慮不同年級學生的理解力、知識和興趣；字詞難度則參考香港教育局《香港小學學生字詞表》的字詞級別。
6. 評核規則：每閱讀完 15 篇文章並完成練習後，作總體評核一次。每15篇文章為一個週期。
7. 升降級標準：
   • 連續3個週期平均分達到85分以上，建議升一級。
   • 連續3個週期平均分50-85分，維持原有級別。
   • 連續3個週期平均分50以下，須調低一級，打好扎實基礎，繼續努力。
8. 升降级方式：學生根據閱讀成績最多可上下升降各兩級，若已升兩級後仍希望繼續升級閱讀文章，則須待下一學年繼續努力 (個人版用戶可另購認證序號，以繼續閱讀文章)。
9. 補讀機制：
   • 為了切合學生的需要，學生可彈性選擇補讀時間；2015年9月起，將實施新的補讀機制：
   • 補讀時間：
     如本周需要補讀，補讀時間由本周星期六開始，直至下周的星期五，共7天。
   • 補讀辦法：
     • 7天內，任何一天均可進行補讀。
     • 每天可進行補讀次數不限，直至完成補讀為止。
     • 未能於第二星期內完成補讀文章，系統便會視為沒有完成補讀。
     • 未完成補讀的數量記錄將被刪去，會重新計算下一個星期的補讀數量。
   • 補讀分數計算：
     • 成績報告會將按時閱讀的分數與補讀的分數合併計算，全面地展示學生練習成績及評核學生能力表現。
     • 至於績分排行榜，為了鼓勵學生按時閱讀，排行榜只會計算學生按時閱讀的分數，補讀的分數不會計算在內。
10. 聆聽訓練：
    • 每月提供兩篇聆聽練習，每半個月一次。每個級別共提供10次聆聽訓練。
    • 聆聽練習不設補聽機制，學生必須在指定期限內完成該兩篇練習。
    • 聆聽練習的成績將計算在總練習成績內，並會影響排行榜名次。
    • 聆聽練習成績不列入閱讀級別升降級計算之內。