階梯閱讀計劃介紹

平台理念

由於互聯網普及,學習已從個人的、單向的方式,發展到以網絡為平台、可以互動促進的新學習模式。我們的平台利用互聯網的發展,提供一個內容豐富而可以互動交流的學習空間,將資訊科技融入中文科目中,強化香港教育局推行的「運用資訊科技照顧個別差異」的理念。

培養閱讀的習慣,要從小開始,所以我們首要的對象是小學生。這個中文平台「階梯閱讀空間」用商務印書館豐富的中文數據庫資源,透過種種符合教育宗旨的科技手段,讓參加者獲得良性刺激,又讓老師或家長了解兒童的閱讀進度及能力。

我們重視課餘閱讀對增廣知識、擴闊視野及培養閱讀興趣的作用。本平台有「百科知識」、「文化、通識」、「文學、故事」、「名篇、名著」、「實用文」、「文言文」等六大類別的文章,其中「文言文」類別中更涵蓋了香港特別行政區教育局2021年最新的小學文言文建議閱讀篇章。這些篇章在文章標題後帶「**」標誌。學生在本平台中可自主閱讀及分享交流。文章按照不同的閱讀級別和主題類別劃分,透過不同程度的文章及練習題,照顧不同學習能力的學生。

本平台是一套全面照顧閱讀及聆聽訓練需要的學習系統,除了閱讀訓練外,還提供聆聽訓練,以協助學校推行聆聽教學。

計劃介紹

  1. 階梯閱讀:根據小學 6 個年級,分 13 個閱讀級別。
  2. 閱讀起點:用戶可選擇任何一個閱讀級別為起點,但一經選定,便不能更改。級別詳情請參考「閱讀級別建議表」。
    建議閱讀級別 就讀年級
    1
    2
    一年級
    3
    4
    二年級
    5
    6
    三年級
    7
    8
    四年級
    9
    10
    五年級
    11
    12
    六年級
    13 中一
  3. 閱讀期限:每張認證卡由登記日起,供用戶使用一年(365天)
  4. 可閱讀篇數:一年內最多可閱讀365篇(讓你一年內每天可閱讀一篇新文章)
  5. 閱讀級別訂定:因應 (a)文章的內容深度、(b)字詞難度及 (c)文章長度而定。內容深度考慮不同年級學生的理解力、知識和興趣;字詞難度則參考香港教育局《香港小學學生字詞表》的字詞級別。
  6. 評核規則:每閱讀完 15 篇文章並完成練習後,作總體評核一次。每15篇文章為一個週期。
  7. 升降級標準
    • 連續3個週期平均分達到85分以上,建議升一級。
    • 連續3個週期平均分50-85分,維持原有級別。
    • 連續3個週期平均分50以下,須調低一級,打好扎實基礎,繼續努力。
  8. 升降级方式:學生根據閱讀成績最多可上下升降各兩級,若已升兩級後仍希望繼續升級閱讀文章,則須待下一學年繼續努力 (個人版用戶可另購認證序號,以繼續閱讀文章)。
  9. 補讀機制
    • 為了切合學生的需要,學生可彈性選擇補讀時間;2015年9月起,將實施新的補讀機制:
    • 補讀時間:
      如本周需要補讀,補讀時間由本周星期六開始,直至下周的星期五,共7天。
    • 補讀辦法:
      • 7天內,任何一天均可進行補讀。
      • 每天可進行補讀次數不限,直至完成補讀為止。
      • 未能於第二星期內完成補讀文章,系統便會視為沒有完成補讀。
      • 未完成補讀的數量記錄將被刪去,會重新計算下一個星期的補讀數量。
    • 補讀分數計算:
      • 成績報告會將按時閱讀的分數與補讀的分數合併計算,全面地展示學生練習成績及評核學生能力表現。
      • 至於績分排行榜,為了鼓勵學生按時閱讀,排行榜只會計算學生按時閱讀的分數,補讀的分數不會計算在內。
  10. 聆聽訓練
    • 每月提供兩篇聆聽練習,每半個月一次。每個級別共提供10次聆聽訓練。
    • 聆聽練習不設補聽機制,學生必須在指定期限內完成該兩篇練習。
    • 聆聽練習的成績將計算在總練習成績內,並會影響排行榜名次。
    • 聆聽練習成績不列入閱讀級別升降級計算之內。